Author Archives: geopolakis

Bad Teacher: What Race to the Top Learned From the «race to the bottom»

Το παρακάτω κείμενο είναι  μία πολύ καλή παρουσίαση των νεοφιλελεύθερων μεταρρυθμίσεων στην εκπαίδευση. Είναι βεβαίως στα αγγλικά  και σχετικά μεγάλο (30 σελ). Όμως παρουσιάζει πολύ εμπεριστατωμένα την μεγάλη εικόνα, πως δηλαδή τόσο οι οικονομικές πολιτικές του ΔΝΤ  στις αναπτυσόμενες χώρες όσο και τα εκπαιδευτικά νομοσχέδια προέρχονται από την ίδια μήτρα και επιδιώκουν να διαμορφώσουν παράλληλες κοινωνικές καταστάσεις .

Είναι πολύ ενδιαφέρουσα επίσης η παρουσίαση τωνεκπαιδευτικών  νομοθετημάτων που ψηφίστηκαν στην Αμερική γιατί μας δείχνουν το δρόμο που θα κληθούμε να διαβούμε τα επόμενα χρόνια. Τέλος, αξίζει να διαβάσει κανείς την απάντηση που δίδεται στο ερώτημα  «γιατί, παρόλο που τα αποτελέσματα των ερευνών δεν επιβεβαιώνουν τις νεοφιλελεύθερες πολιτικές, αυτές συνεχίζονται με αμείωτη ένταση;».

Bad Teacher: What Race to the Top Learned From the «race to the bottom»

Πηγή: http://www.jceps.com

Advertisements

Σχολιάστε

Filed under Εκπαιδευτική πολιτική

Ο Ακίρα Κουροσάβα, οι δάσκαλοι και η σύγχρονη εκπαίδευση

«Χωρίς εσάς, χωρίς το στοργικό σας χέρι που απλώσατε στο μικρό φτωχό παιδί που ήμουν, χωρίς τη διδασκαλία και το παράδειγμά σας, τίποτα απ’ όλα αυτά δε θα ‘χε συμβεί».

Απόσπασμα από το γράμμα του Αλμπέρ Καμύ προς το δάσκαλό του Ζερμέν, αμέσως μετά το Νόμπελ λογοτεχνίας.

Stray Dog (Nora inu) dir. Akira Kurosawa. 1949, Japan.

Η σκηνοθετική δυναμική του Κουροσάβα κρίνεται υπεράνω συζητήσεων. Καταδεικνύεται ολοφάνερα από τη θρυλική κινηματογραφική του πορεία, που όχι μόνο σάρωσε τα βραβεία – Όσκαρ με το Ρασομόν, Όσκαρ με το Ουζαλά, Χρυσό Λιοντάρι στη Βενετία με το Ρασομόν, βραβείο σκηνοθεσίας στο Φεστιβάλ Βερολίνου με το Μυστικό Φρούριο, ειδικό βραβείο στη Βενετία με τους 7 Σαμουράι, Χρυσό Φοίνικα στις Κάννες με το Καγκεμούσα, Χρυσό βραβείο στη Μόσχα με το Ουζαλά – αλλά έμεινε στην ιστορία του κινηματογράφου ως στίγμα ποιητικής – δοκιμιακής έκφανσης της εικόνας. Γιατί δεν παραθέτει απλώς εικόνες που διαδέχονται η μια την άλλη στο πλαίσιο της καταγραφής μιας ιστορίας, αλλά πλάθει πορτρέτα που αποτελούν μια ολόκληρη ιστορία από μόνα τους. Η οργή, η χαρά, το μεγαλείο της φύσης, η σοφία της σιωπής, η εξουσία, η βία, ο έρωτας, ο θάνατος, η ανθρώπινη ασυνεννοησία, με δυο λόγια η βαθύτερη αναζήτηση του ανθρώπου, σχηματοποιούνται ως αδιάλειπτη καλλιτεχνική οπτική αποθεώνοντας το συναίσθημα της εικόνας. Γιατί η εικόνα δεν αφορά την ψυχρή αποτύπωση μιας κάμερας, αλλά τη συναισθηματική ένταση του καλλιτέχνη, που οφείλει να γίνει ορατή. Κι εδώ ακριβώς είναι το σημείο όπου η εικόνα μετατρέπεται σε τέχνη, είναι δηλαδή το πεδίο βολής του Κουροσάβα, που μετουσιώνει την εικόνα σε αισθητικό κριτήριο και διαρκή επικοινωνιακή τακτική. Συνέχεια

Σχολιάστε

Filed under Εκπαιδευτική πολιτική

Οι εκπαιδευτικοί ως διανοούμενοι της κοινωνικής αλλαγής

 Δύο λόγια για το κείμενο του Henry Giroux… 

Το κείμενο του Henry Giroux γράφτηκε το 1984 και δημοσιεύθηκε στο περιοδικό Social Education. Εκδόθηκε ξανά στο βιβλίο Teachers as IntellectualsToward a Critical Pedagogy of Learning (1988) με εισαγωγή του Paulo Freire και πρόλογο του Peter McLaren. Το κεντρικό ζήτημα που θίγει είναι πως οι άνωθεν επιβαλλόμενες εκπαιδευτικές μεταρρυθμίσεις περιορίζουν τον εκπαιδευτικό σε απλό διεκπεραιωτή εντολών και εφαρμοστή εγκυκλίων περιορίζοντας τον επαγγελματισμό του και τη δυνατότητα του να λειτουργήσει ως διανοούμενος στο σχολείο με σκοπό την κοινωνική αλλαγή. Είναι ένα κείμενο με πολλαπλή αξία καθώς αναλύει τις αλλαγές που έχουν επέλθει στην εργασία του εκπαιδευτικού, προσπαθώντας παράλληλα να δώσει μια εναλλακτική προοπτική. Συνέχεια

Σχολιάστε

by | 12/12/2013 · 18:07